如何滿足“雙減”背景下學(xué)生多元化的科學(xué)教育需求？隆德正努力給出答案。

開發(fā)科學(xué)課程、創(chuàng)新教學(xué)方式、整合社會資源……近年來，隆德縣高度重視科學(xué)教育工作，將提升科學(xué)素養(yǎng)、弘揚(yáng)科學(xué)精神融入校園內(nèi)外，“減”去了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，“增”強(qiáng)了豐富的科學(xué)探索，科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

搭建平臺打造科學(xué)教育“學(xué)習(xí)場”

喜歡編程的學(xué)生可以嘗試機(jī)器人編程；對航空感興趣的學(xué)生可以在航模火箭工作室搭建模型……在隆德縣第三小學(xué)“科技宮”內(nèi)，人工智能體驗室、電子百拼室、STEM搭建活動室等十余個功能室讓學(xué)生們根據(jù)各自興趣愛好自由選擇。

“只有在科技實踐中親身體驗、探究，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣。”隆德縣第三小學(xué)科學(xué)教師鄧軍說，為此，學(xué)校為學(xué)生開辟了“弘雅農(nóng)園”農(nóng)業(yè)種植實踐基地，經(jīng)常組織學(xué)生到縣科技館和周邊的生態(tài)公園參加各種體驗活動，積極帶領(lǐng)學(xué)生參加競賽，以賽激趣、以賽促學(xué)，營造了良好的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的校園氛圍。

隆德縣第二中學(xué)為學(xué)生打造了六盤山珍稀植物標(biāo)本館、智能溫棚勞動教育基地等多樣化的科學(xué)教育基地。“在這里，學(xué)生可以制作標(biāo)本，學(xué)習(xí)育苗、無土栽培等技術(shù)。”隆德第二中學(xué)科創(chuàng)部主任杜工作說。實踐過程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了勞動技能，還樹立了熱愛勞動、尊重勞動的觀念。

開展公益科普教育和美育興趣培訓(xùn)活動；連續(xù)4年舉辦隆德縣科技創(chuàng)新大賽；選派學(xué)生到南京大學(xué)、廈門大學(xué)等高校開展科學(xué)研學(xué)……在多元化科學(xué)教育交流學(xué)習(xí)平臺上，青少年看到了更加廣闊的科技天空，隆德縣的科學(xué)教育氛圍越來越濃厚。

創(chuàng)新課程點亮莘莘學(xué)子“科技夢”

“收到工程師發(fā)出前進(jìn)的指令，前進(jìn)一步。再收到指令，再前進(jìn)一步。”11月15日，隆德縣第三小學(xué)六年級（1）班信息科技課上，孩子們正在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行編程操作。“教學(xué)過程中我們會巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探討，點燃思維火花，加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解和認(rèn)識。”鄧軍說。

課堂教育是科學(xué)教育的主陣地。隆德縣緊盯課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革，改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，常態(tài)化推進(jìn)探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生解決問題的能力。同時，利用AI智課系統(tǒng)，構(gòu)建了教、學(xué)、評一體化的教研工作格局。

在開齊開足開好科學(xué)類課程的同時，隆德縣將六盤山作為天然實驗室，開發(fā)出“六盤印象隆德地方科普實踐課程+校本科創(chuàng)”課程群，建成了能夠全面支持在線教學(xué)、高清交互、虛擬現(xiàn)實等新型教育教學(xué)模式的隆德教育專網(wǎng)，并不斷優(yōu)化提升課后服務(wù)水平，推動教育均衡進(jìn)一步提檔升級。

在隆德縣第二小學(xué)開展的各類社團(tuán)活動中，既有適宜低年級學(xué)生的趣味性活動，也有適宜高年級學(xué)生體質(zhì)特征的對抗性活動，同時他們還組建了由專業(yè)老師輔導(dǎo)的啟智性社團(tuán)。隆德縣第二中學(xué)等學(xué)校則以科技館、VR、AR創(chuàng)客實驗室為平臺，以科技創(chuàng)新活動為載體，開展學(xué)生合作、探究、實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生們的“科技夢”在一堂堂豐富的科學(xué)課中不斷被點亮。

整合資源打出隊伍建設(shè)“組合拳”

良好的師資是科學(xué)教育的先決條件。為加強(qiáng)科學(xué)和信息技術(shù)教師的隊伍建設(shè)，隆德縣第三小學(xué)積極為科技教師構(gòu)建施展平臺。邀請科技協(xié)會專家對科技教師進(jìn)行培訓(xùn)，并定期選派科技教師和科技輔導(dǎo)員參加各級專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高教師的理論水平、教學(xué)能力和輔導(dǎo)能力，不斷壯大科技教師隊伍。

“科學(xué)教育是一個跨學(xué)科的復(fù)雜系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)的是整體性教育，涉及數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、社會等多學(xué)科內(nèi)容。”隆德縣教育體育局教師發(fā)展中心主任王成志介紹。目前，隆德縣正在重點打造一支由科學(xué)和信息技術(shù)教師為主、非科學(xué)教師為輔、校外科學(xué)和信息技術(shù)輔導(dǎo)員為補(bǔ)充的科學(xué)教育師資隊伍，實現(xiàn)“學(xué)科+科技”融合。

隆德縣不斷更新教師科學(xué)教育理念，提升教師專業(yè)施教水平。聘任了廈門大學(xué)教授吳彩勝等擔(dān)任全縣科學(xué)教育導(dǎo)師，配齊科學(xué)教師、科學(xué)副校長和科技輔導(dǎo)員，形成由“校長+科學(xué)導(dǎo)師+科技副校長+科學(xué)教師+科技輔導(dǎo)員+科學(xué)志愿者”的人才支撐體系，并要求科學(xué)教師實驗操作考核“人人過關(guān)”，普及學(xué)習(xí)理念。