開(kāi)設(shè)假期公益課堂源于社區(qū)黨委書(shū)記高冠茹十年前的一次走訪。“一到寒暑假，社區(qū)里大多數(shù)孩子就待在家中，沒(méi)人看管，生活單調(diào)枯燥，還存在安全隱患。”高冠茹說(shuō)，如果社區(qū)能提供一個(gè)空間讓孩子們共同學(xué)習(xí)，既解決了家長(zhǎng)的擔(dān)憂，也有利于孩子健康成長(zhǎng)。高冠茹的這一想法得到了同事們的一致支持，社區(qū)騰出3間近50平方米的辦公室改造成活動(dòng)室，與寧夏師范大學(xué)對(duì)接，經(jīng)過(guò)面試考察，招募10名不同專業(yè)的大學(xué)生，與社區(qū)工作者組成了志愿者服務(wù)團(tuán)。2014年暑假，公益課堂作業(yè)輔導(dǎo)課、書(shū)法課、繪畫(huà)課等課程如期開(kāi)展。

公益課堂從開(kāi)設(shè)之初就備受青睞，報(bào)名人數(shù)也隨之增多。然而，場(chǎng)地空間不足、大學(xué)生志愿者不穩(wěn)定、社區(qū)工作者兩頭兼顧造成的人員短缺等問(wèn)題讓公益課堂的開(kāi)辦步履維艱。“公益課堂還要不要辦下去？還能辦多久？”面對(duì)擺在眼前的現(xiàn)實(shí)難題，社區(qū)召開(kāi)集體會(huì)議，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，形成機(jī)制流動(dòng)招募大學(xué)生志愿者；社區(qū)工作者在假期來(lái)臨前謀劃分工，一致的目標(biāo)不僅讓問(wèn)題迎刃而解。社區(qū)的堅(jiān)持更感染了社會(huì)各界，愛(ài)心居民參與其中，職能部門(mén)政策幫扶，愛(ài)心企業(yè)捐資捐物。活動(dòng)室面積增加到近100平方米，越來(lái)越多的大學(xué)生和藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師自愿參與其中，還增設(shè)了蛋雕、泥塑等非遺課程，羽毛球、體操等室外活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。

“娃娃參加公益課堂后，變得開(kāi)朗活潑了，每天回家都要分享她的收獲。”社區(qū)居民張麗芳說(shuō)，每年寒暑假孩子都會(huì)來(lái)到公益課堂，幾年下來(lái)，不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了，繪畫(huà)、民族舞等特長(zhǎng)也發(fā)展得很好。十年來(lái)，公益課堂陪伴1665戶2048名兒童度過(guò)了豐富多彩的假期。高冠茹說(shuō)，為優(yōu)化課堂內(nèi)容，他們也在與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取增加游學(xué)、研學(xué)等活動(dòng)，滿足孩子們多元化的需求。

短評(píng)：

社區(qū)作為城市的基本單元，不僅是居民生活的港灣，更是社會(huì)和諧的基石。文化巷社區(qū)假期公益課堂，通過(guò)搭建知識(shí)學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐的多元化平臺(tái)，既解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，也為孩子們的全面發(fā)展插上了翅膀，讓社區(qū)成為真正意義上的“大家庭”。

開(kāi)辦假期公益課堂源于工作人員細(xì)致入微地觀察，他們?cè)诜爆嵉墓ぷ髦谐榻z剝繭，從普遍的社會(huì)現(xiàn)象中透視孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)出擊，解家長(zhǎng)所難、應(yīng)孩子所需，并連續(xù)十年初心不變，這一舉措是社區(qū)工作者以“小單元”撬動(dòng)“大治理”的生動(dòng)體現(xiàn)。（記者 蘆淑穎 見(jiàn)習(xí)記者 蘭婷婷）