“實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化,，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村,，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展還面臨著科技創(chuàng)新能力不強(qiáng),、糧食安全仍有風(fēng)險,、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)依然艱巨等問題,。所以加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國,，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),、人才,、文化,、生態(tài),、組織振興意義重大。”3月7日,，李星委員表示,。

李星委員認(rèn)為，目前鄉(xiāng)村教育發(fā)展不均衡,、內(nèi)涵不足,、師生流失突出等問題依然制約鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興人才的供需不匹配,、總量不足,、流失嚴(yán)重等問題依然是制約農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性因素。同時,，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究相對薄弱,，種業(yè)的綜合創(chuàng)新能力欠缺,，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低等制約了我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。而鄉(xiāng)村振興的人才基礎(chǔ)決定著我國農(nóng)村是否能夠真正實現(xiàn)現(xiàn)代化,，農(nóng)業(yè),、農(nóng)村人才的培養(yǎng)與應(yīng)用是當(dāng)代社會發(fā)展的重要議題。

為此,，李星委員建議：推動城鄉(xiāng)教育一體化,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育并行發(fā)展,，推進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育融合發(fā)展,，結(jié)合鄉(xiāng)村義務(wù)教育開展勞動教育，讓技能大師到鄉(xiāng)村學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生上好勞動課,，傳承傳統(tǒng)文化,、手工藝。整合優(yōu)勢科研資源,，打造農(nóng)業(yè)創(chuàng)新高地，健全農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的體制機(jī)制,，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新,，瞄準(zhǔn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)前沿領(lǐng)域，整合高?？蒲性核鶅?yōu)勢研究資源,，提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化水平。同時,，筑好人才之“巢”,，激活鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)生動力。培養(yǎng)一批愛農(nóng)村,、懂技術(shù),、善管理的鄉(xiāng)村人才隊伍，通過強(qiáng)化“頭雁”,、引回“歸雁”,、培育“雛雁”的方式，筑好鄉(xiāng)村振興人才之“巢”,，讓人才實實在在享受到政策紅利,，創(chuàng)造良好吸引人才、留住人才的環(huán)境,。