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日前,，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》（以下簡稱新版《簡介》）,，該版《簡介》服務產業(yè)轉型升級的需要,，展現職業(yè)教育專業(yè)升級與數字化改造的最新成果,，覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個專業(yè)大類,、97個專業(yè)類的1349個專業(yè),。其中,，中等職業(yè)教育358個,，高等職業(yè)教育?？?44個,，高等職業(yè)教育本科247個。

為何要發(fā)布新版《簡介》,？新版《簡介》變化的背后釋放了怎樣的信號,？近日，記者采訪多位參與新版《簡介》修（制）訂過程的專家進行解讀,。

調整幅度超過60% 應對行業(yè)數字化轉型

“整體架構體現職普融通,，專業(yè)內涵適應行業(yè)變革，內容力求簡潔明了,?！鄙钲诼殬I(yè)技術學院黨委書記楊欣斌如是總結新版《簡介》的變化。

《職業(yè)教育專業(yè)簡介》是介紹專業(yè)基本信息與人才培養(yǎng)核心要素的標準文本,。此前,，中職,、高職專科專業(yè)簡介是分別根據2010年修訂的中職專業(yè)目錄,、2015年修訂的高等職業(yè)教育?？茖I(yè)目錄編制的。2021年,，教育部發(fā)布新版職業(yè)教育專業(yè)目錄（以下簡稱新版目錄）,，一體化設計了中職-高職專科-高職本科專業(yè)體系,，并通過新增,、更名、合并,、撤銷等方式,，專業(yè)總體調整幅度超過60%。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人在發(fā)布會上表示,，作為專業(yè)目錄更新的工作延伸,，迫切需要根據新版專業(yè)目錄并通過專業(yè)簡介的形式對專業(yè)內涵進行全面、系統,、權威的闡釋,。

新版目錄調整幅度為何這么大？

“這次專業(yè)目錄修（制）訂工作按照‘十四五’時期經濟社會發(fā)展主要目標和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求,，主動融入新發(fā)展格局,，在科學分析產業(yè)、職業(yè),、崗位,、專業(yè)關系的基礎上，對接現代產業(yè)體系,，服務產業(yè)基礎高級化,、產業(yè)鏈現代化?！睏钚辣笤诮邮苡浾卟稍L時表示,，適應經濟社會發(fā)展新變化新增了一批專業(yè)，根據產業(yè)轉型升級更名了一批專業(yè),，根據業(yè)態(tài)或崗位需求變化合并了一批專業(yè),，同時也撤銷了一批不符合市場需求的專業(yè)。

“這是職業(yè)教育適應性的需要,，職業(yè)教育作為與經濟社會聯系最為緊密的教育類型,，必須緊盯產業(yè)鏈條、市場信號,、技術前沿,、民生需求,。”河北工業(yè)職業(yè)技術大學總督學池云霞認為,，“十四五”期間，我國經濟處在轉變發(fā)展方式,、優(yōu)化經濟結構,、轉換增長動力的攻關期，未來產業(yè),、前沿產業(yè)加快發(fā)展,，戰(zhàn)略性新興產業(yè)、高技術制造業(yè)規(guī)模不斷擴大,，數字化與智能化不斷催生新的職業(yè),、新的崗位，新版目錄緊密對接“十四五”規(guī)劃并面向2035年進行前瞻性布局,，推進職業(yè)教育專業(yè)升級與數字化改造,。

據統計，新版目錄共計新增專業(yè)269個,。其中,，中等職業(yè)教育新增28個專業(yè)，高等職業(yè)教育?？菩略?4個專業(yè),，高等職業(yè)教育本科新增167個專業(yè)。楊欣斌介紹,，新增專業(yè)有緊密對接現代產業(yè)體系,、服務國家戰(zhàn)略的特點。比如面向戰(zhàn)略性新興產業(yè)重點領域,，設置智能機器人技術,、生物信息技術、飛行器數字化裝配技術等專業(yè),；面向現代服務業(yè)重點領域和緊缺領域,，設置健康大數據管理與服務、醫(yī)養(yǎng)照護與管理,、嬰幼兒托育,、智慧健康養(yǎng)老管理等專業(yè)；面向鄉(xiāng)村振興和綠色低碳發(fā)展,，設置現代種業(yè)技術,、林草生態(tài)保護與修復、生態(tài)環(huán)境工程技術等專業(yè),。

另外新增專業(yè)緊密對接新業(yè)態(tài),、新職業(yè),，補齊人才短板。楊欣斌梳理發(fā)現,，新增專業(yè)聚焦緩解結構性就業(yè)矛盾,，對接市場急需的職業(yè)崗位。比如對接智能工廠新業(yè)態(tài)崗位,，中職新增智能化生產線安裝與運維專業(yè),；對接定制旅行新業(yè)態(tài)崗位，高職?？菩略龆ㄖ坡眯泄芾砼c服務專業(yè),；對接智慧交通新業(yè)態(tài)崗位，高職本科新增城市軌道交通智能運營專業(yè),。

“新增專業(yè)還緊密對接先進技術,，服務行業(yè)應對升級挑戰(zhàn)和數字化轉型?！睏钚辣笈e例說,，比如助力破解“卡脖子”關鍵技術，新增集成電路技術等專業(yè),。對接人工智能,、5G、區(qū)塊鏈等新一代信息技術催生的技術崗位,，新增區(qū)塊鏈技術應用,、衛(wèi)星通信與導航技術、云計算技術等專業(yè),。

專業(yè)簡介更準確 職業(yè)規(guī)劃更清晰

“專業(yè)簡介是受教育者選擇專業(yè)以及用人單位選擇畢業(yè)生的重要參考資料,。”楊欣斌認為,，新版《簡介》更加簡明,、規(guī)范，為社會,、用人單位,、家長、學生等各方提供了準確的專業(yè)基本信息,，方便各方快速了解相關專業(yè)。

記者注意到,，新版《簡介》將中職,、高職?？?、高職本科專業(yè)簡介框架統一調整為9項內容：專業(yè)代碼,、專業(yè)名稱、基本修業(yè)年限,、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標定位,、主要專業(yè)能力要求,、主要專業(yè)課程與實習實訓、職業(yè)類證書舉例,、接續(xù)專業(yè)舉例,。

楊欣斌分析說，內容上來看,，新版《簡介》主要有以下顯著變化：將原“就業(yè)面向”調整為“職業(yè)面向”,，更加明確本專業(yè)對應的職業(yè),、崗位群或技術領域,。將原“職業(yè)能力要求”和“主要職業(yè)能力”調整為“主要專業(yè)能力要求”,，按專業(yè)對應的職業(yè)（崗位群或技術領域）需求,，更加突出根據典型工作任務分析出的主要專業(yè)能力要求。

“看似細微的措辭變化其實體現著職業(yè)教育培養(yǎng)高素質技能人才的目標,，”有色金屬工業(yè)人才中心黨委副書記,、副主任宋凱解釋說，“舊版《簡介》介紹了學生畢業(yè)后可以去哪里上班,，新版《簡介》則是告訴學生畢業(yè)后能從事哪個行業(yè),，需要什么樣的能力,，會成為什么樣的人?！?/span>

宋凱介紹，全國有色金屬行業(yè)的從業(yè)人員有400多萬,，其中職業(yè)院校的畢業(yè)生占了很大一部分,，“我們特別需要技能型人才?！彼蝿P也發(fā)現,，職業(yè)院校畢業(yè)生大多是一線工人,，或者是班組組長，科研能力,、職業(yè)發(fā)展能力比較弱,，“職業(yè)院校的就業(yè)率很好，但是就業(yè)質量不高,?！?/span>

宋凱認為，新版《簡介》從職業(yè)面向、主要專業(yè)能力要求,、主要專業(yè)課程與實習實訓,、職業(yè)類證書舉例等方面進行優(yōu)化調整，“調整的力度很大”,，一方面有助于學生從選擇專業(yè)的時候,，就能有清晰的職業(yè)規(guī)劃,，另一方面也要求職業(yè)院校注重提升學生的現場研發(fā)能力,、職業(yè)發(fā)展能力，“這些能力正是行業(yè)發(fā)展所急需的,。”

宋凱認為,，新版《簡介》將原“專業(yè)教學主要內容”和“核心課程與實習實訓”調整為“主要專業(yè)課程與實習實訓”,，具體包括專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課和實習實訓環(huán)節(jié),，新版《簡介》專業(yè)課程體系更加完整,，對各學校制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導性更強，同時也為學校教育教學改革留出了合理空間,。還將原“職業(yè)資格證書舉例”調整為“職業(yè)類證書舉例”,，按照職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書等進行列舉,，更加符合新修訂的職業(yè)教育法的要求,，有利于推進職業(yè)教育崗課賽證綜合育人。

宋凱坦言,，在“雙碳”目標愿景的牽引下,，新能源行業(yè)快速發(fā)展，對有色金屬行業(yè)來說,，“正在不斷探索金屬的循環(huán)開發(fā),，特別重視環(huán)保問題，掌握相關技能的人才缺口特別大,?！毙掳妗逗喗椤非罢安季峙囵B(yǎng)學生掌握數字技能、綠色技能等未來職業(yè)能力，契合就業(yè)結構調整需求,，使職業(yè)教育專業(yè)能更好適應,、支撐、引領經濟社會高質量發(fā)展,。

體現職普融通理念 明確學生成長通道

“新版《簡介》是為適應經濟社會發(fā)展和產業(yè)變革,，對專業(yè)內涵的一次全面升級”，談及新版《簡介》的影響,，楊欣斌表示將為職業(yè)院校優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,、提高人才培養(yǎng)質量提供基本遵循。同時,，新版《簡介》中職,、高職專科,、高職本科一體化的體系架構也體現了職普融通理念,，明確了學生的成長通道，為學生繼續(xù)深造時的專業(yè)選擇提供參考,。

池云霞認為,，新版《簡介》匹配新技術和產業(yè)變革需要，對接職業(yè)崗位場景,，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng),，更新課程體系，升級專業(yè)內涵,，淡化學科教育色彩,，將會推動技術技能人才供給側改革。此外,，在縱向貫通中,，明確了層次內涵，明確為什么樣的企業(yè)和崗位培養(yǎng)人的問題,，如面向的職業(yè)崗位不同,、職業(yè)領域典型工作任務的復雜程度不同、畢業(yè)生解決職業(yè)領域工作內容要求的知識,、能力,、素質結構不同，“也為實現職業(yè)教育貫通融通培養(yǎng),，暢通技術技能人才成長成才打開了通道,。”

楊欣斌總結說,，新版《簡介》以新版目錄的調研報告為基礎,，科學梳理各層次培養(yǎng)定位,，深度匹配新技術和產業(yè)變革需要，緊密對接新技術,、新產業(yè),、新業(yè)態(tài)、新模式催生的崗位群或技術領域,，歸納提煉典型工作任務,，分析主要專業(yè)能力，同時注重科學文化知識和通用技術技能培養(yǎng),，全面貫徹質量,、安全、綠色,、法律法規(guī)等現代產業(yè)理念,，前瞻布局數字技能、綠色技能等未來職業(yè)能力,，更新課程體系,，充分體現數字時代崗位能力新要求。

楊欣斌說,，下一步,，深圳職業(yè)技術學院將積極組織學習研究新版《簡介》，發(fā)揮好專業(yè)簡介在相關專業(yè)建設和轉型升級中的指導作用,，對接深圳高端產業(yè),，研制符合國家重大戰(zhàn)略與區(qū)域產業(yè)發(fā)展的校本專業(yè)標準和課程標準，進一步深化專業(yè)簡介內涵,，持續(xù)推動專業(yè)升級和數字化改造。

“專業(yè)簡介全面升級對職業(yè)院校來說是不小的挑戰(zhàn),?！苯K農牧科技職業(yè)技術學院原黨委書記吉文林表示，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要掌握數字化技能的新農人,，學校將對標新版《簡介》在農林牧漁大類專業(yè)上的培養(yǎng)要求,，秉承“緊扣農牧產業(yè)鏈辦學，緊密結合產學研育人,，緊跟區(qū)域增長極發(fā)展”的辦學理念,，全面修（制）訂相應專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)定位,，更新課程體系,，將學生培養(yǎng)成為農業(yè)現代化的領跑者、鄉(xiāng)村振興的引領者,、美麗中國的建設者,。